1. Montar na sala de
aula ou na biblioteca um varal. Pendurar obras do acervo da biblioteca escritas
em cordel e/ou textos em cordel pesquisados na internet. Fixar um cartaz na
porta (da sala ou biblioteca) com texto em cordel informando sobre este gênero
literário e instigando a curiosidade dos alunos. Convidar os alunos a pegarem
os textos expostos no varal e realizarem a leitura individual. Após, realizar
uma roda de conversa e perguntar: quem já ouviu falar em literatura de cordel;
o que sabem sobre o tema; o que acharam do(s) texto(s) lido(s). Nesta conversa,
apresentar então, o que é cordel; como surgiu; onde é encontrado; como é
escrito (estrutura do texto, características); etc. Para encerrar este momento,
verificar entre os alunos, quem gostaria de ler para todo o grupo, um dos cordéis
expostos no varal.
| Sugestão de Cordel para fixar na porta de sala ou biblioteca |
|
Texto 1
Literatura de Cordel
Você já ouviu falar?
É poesia popular
História contada em versos
É a arte de rimar.
As histórias eram escritas
E no cordão penduradas
E com a técnica da xilogravura
Elas eram ilustradas.
Entre e venha conhecer
Este jeito divertido de escrever
Um cordel você vai ler
E sobre a nossa cultura popular
Um pouco irá aprender.
|
2.
Realizar
pesquisa no laboratório de informática sobre a literatura de cordel e assistir
a vídeos no youtube. (É importante que o professor realize a pesquisa e assista
aos vídeos antes de levar os alunos para o laboratório).
Algumas
sugestões de vídeos:
https://www.youtube.com/watch?v=QuMdVtvOKcA - Marmelo, o jacaré banguelo – cordel para
crianças
https://www.youtube.com/watch?v=r1gbbpLGDOU - A bagunça dos brinquedos
https://www.youtube.com/watch?v=bQt1dxETW-8 - Literatura de Cordel
Algumas
sugestões de sites:
Academia
Brasileira de Literatura de Cordel )ABLC)
Fundação
Joaquim Nabuco – Ministério da Educação
Jornal
de poesia
Algumas
sugestões de livros:
FEIRA
DE VERSOS – POESIA DE CORDEL (João Melquíades, Leandro Gomes de Barros,
Patativa do Assaré)
MEDO?
EU, HEM? ( Moreira de Acopiara)
MINHAS
RIMAS DE CORDEL (César Obeid)
MITOS
E LENDAS DO BRASIL EM CORDEL (Nireuda Longobardi)
O
CORDEL NO COTIDIANO ESCOLAR (Ana Cristina Marinho, Hélder Pinheiro)
3.
Escolher
um único cordel para ser trabalhado com a sala toda ou dividir a turma em grupos e dar um cordel para cada grupo.
Explorar: a leitura (individual, coletiva, partilhada); identificação do número
de estrofes, número de versos, do título, das rimas, do tema; pesquisa no
dicionário de palavras desconhecidas; ilustração do cordel etc.
4.
Utilizar
um cordel e trabalhar o texto fatiado (recortar o texto em versos para ser
reorganizado pelos alunos) e/ou o texto lacunado (retirar algumas palavras do
texto para serem encaixadas).
TEXTO
FATIADO (SUGESTÃO)
|
CURUPIRA
|
|
Eu
sou conhecido como
|
|
O
protetor da floresta.
|
|
Protejo
fauna e flora,
|
|
Pois
é pouco o que resta.
|
|
Vários
já estão extintos...
|
|
E
a natureza protesta.
|
|
|
|
Os
meus dois pés são virados
|
|
Para
trás completamente,
|
|
Quando
pensam que estou vindo,
|
|
Na
verdade, sigo em frente.
|
|
Curupira
é o meu nome.
|
|
Até
logo, minha gente!
|
TEXTO LACUNADO
(SUGESTÃO)
|
Superstição (cultura popular)
RIMANDO
SUPERSTIÇÕES
EU PRETENDO LHES
_____________________
ESSA É MEIO
TENEBROSA
VOCÊ VAI SE ____________________________
AO QUEBRAR ALGUM
ESPELHO
SETE ANOS DE
__________________________.
AZAR - CONTAR - ARREPIAR
Adivinha (resposta – violão)
QUERO VER VOCÊS
QUEBRAREM
DA CHARADA O
_________________________
SE PRECISO ATÉ FAÇAM
ESCARCÉU E
___________________________
TEM A BOCA NA
BARRIGA
E A CORDA NO
__________________________?
ALVOROÇO – PESCOÇO - CAROÇO
Lenda – Saci
TEM O SACI-PERERÊ
PULANDO NUMA SÓ
_______________
COM O SEU GORRO
VERMELHO
E O CACHIMBO COMO _________________
VIRANDO REDEMOINHO
FAZENDO GRANDE
____________________.
BADERNA – PERNA - LANTERNA
|
5.
Trabalhar
com os alunos uma mesma história, escrita de forma diferente.
Ex:
Uma fábula escrita a partir de uma narração
e escrita em cordel. Observar no que os textos se assemelham e em que
diferem.
|
O LEÃO E O RATINHO
Um leão, cansado de tanto caçar, dormia
espichado
debaixo da sombra de uma boa
árvore.
Vieram uns ratinhos passear por cima
dele
e ele acordou. Todos conseguiram
fugir,
menos um, que o leão prendeu debaixo
da
pata.
Tanto o ratinho pediu e implorou que o
leão
desistiu
de esmagá-lo e deixou que fosse
embora.
Algum tempo depois o leão ficou preso
na
rede
de uns caçadores. Não conseguindo se
soltar,
fazia a floresta tremer com seus urros de
raiva.
Nisso, apareceu o ratinho, e, com seus
dentes
afiados, roeu as cordas e soltou o leão.
Moral:
Uma boa ação ganha a outra ou
Não devemos subestimar os outros.
Fábula de Esopo.
 |
O Leão e o
Ratinho
Era uma vez um leão
Animal
exuberante
A dormir espichadinho
Numa sombra repousante.
Ninguém mexia com ele,
Pois era
apavorante.
Um dia, por acidente,
Um ratinho descuidado
Sem notar o atropelou.
O bichão foi acordado:
— Quer morrer, bicho danado?
— Nããão! Imploro ser poupado!
Tanto o bicho insistiu
O leão foi generoso:
— Vá embora, criatura!
Fugiu dali ansioso
Pensando que escapara
De destino tenebroso.
Mas o destino dá voltas!
A fera horripilante
Foi presa por caçadores
Urrava angustiante!
Quem poderia
salvá-lo?
Topa ser seu ajudante?
Para surpresa de todos
Nosso herói foi o ratinho
Com seus
dentes afiados
Roeu os nós direitinho
Libertando seu amigo
Para seguir seu caminho.
Por isso pare e pense
Nesta fábula secular
Pra ser sempre bem tratado
É bom nunca menosprezar
Seja forte,
seja fraco
Respeite quem
quer ajudar.
Joana D’Arque de Aguiar
|
6.
Trabalhar
com os alunos, coletivamente ou em grupos, a escrita de um cordel, a partir de
um texto já existente – uma fábula, uma lenda, um conto popular, um conto de
fadas. Transformar o texto narrativo em cordel.
7.
Trabalhar
a produção escrita de cordéis (textos de autoria) a partir de temas relevantes
e/ ou assuntos estudados – água, dengue, respeito as diferenças, escola,
amizade, reciclagem, etc.
8.
Realizar
um momento de apresentação dos cordéis estudados e produzidos. Expor os cordéis
em varal e promover recital.
